主要任務

其中包括持續建設職業教育專業教學資源庫、建設職業教育信息化標桿學校、建設職業教育示范性虛擬仿真實訓基地、開展職業教育一流核心課程建設等多項涉及教育數字化和信息化的任務。

持續建設職業教育專業教學資源庫

為適應職業教育的數字化轉型趨勢，加快構建覆蓋中職、高職和本科的職業教育專業教學資源庫（以下簡稱資源庫），實現共建共享。資源庫將圍繞特定專業開展建設，涵蓋專業人才培養方案、課程教學資源、知識圖譜、必備技能及對應的職業崗位標準，覆蓋所有專業核心課程，并擴展必要的專業基礎課程，為學習者提供高效的全流程學習服務。各校需深化國家職業教育智慧教育平臺的應用，優先使用全國性和區域性資源庫，鼓勵根據人才培養需求建設特色校級資源庫。各地還需強化區域統籌，建設服務當地產業和地域特色的區域性資源庫，推動各級資源庫接入國家或省級職業教育智慧教育平臺，并主動接受應用情況監測。教育部將在推進現有國家級資源庫的完善與動態管理的同時，繼續有組織地建設一批全國性資源庫。到2025年，計劃建成一批全國性資源庫，并帶動地方建設約1000個區域性資源庫，實現職業教育專業的全覆蓋。

建設職業教育信息化標桿學校

各校應積極落實《職業院校數字校園規范》，建設校本大數據中心和一體化智能化的教學、管理與服務平臺，豐富師生發展、教育教學、實習實訓和管理服務等應用場景，并落實網絡安全責任。各地要加強統籌，加大財政支持力度，指導學校系統設計校本數字化整體解決方案，并組織學校有序接入“全國職業教育智慧大腦院校中臺”，接受管理監測。教育部將在數字資源豐富、功能應用強大的區域性信息化標桿學校的基礎上，有組織地指導建設全國性信息化標桿學校。到2025年，計劃建成約300所全國性信息化標桿學校，并帶動建設約1000所區域性信息化標桿學校，推動信息技術與職業院校的深度融合。

建設職業教育示范性虛擬仿真實訓基地

各校需針對專業實訓教學中的“高投入、高難度、高風險、難實施”等問題，結合自身實際，建設職業教育虛擬仿真實訓基地（以下簡稱虛仿基地）。虛仿基地將有效利用虛擬現實、數字孿生等新一代信息技術，開發資源、升級設備、構建課程和組建團隊，革新傳統實訓模式，有效服務于專業實訓和社會培訓等。各地要加強統籌管理，根據區域產業結構合理布局建設區域性虛仿基地，并引導各虛仿基地共享虛擬仿真實訓資源，積極向國家或省級職業教育智慧教育平臺推送優質資源。教育部將在專業實訓基礎條件良好、信息化水平高、應用成效顯著的區域性虛仿基地的基礎上，有組織地指導建設全國示范性虛仿基地。到2025年，計劃建成約200個全國示范性虛仿基地，并帶動各地建設約1000個區域示范性虛仿基地，推動職業院校技術技能人才的實訓教學模式創新。

開展職業教育一流核心課程建設

支持各地結合區域重點產業發展需求，統籌在線課程與線下課程，推進本地區職業教育一流核心課程的建設與實施。到2025年，圍繞現代化產業體系建設的需要，以專業核心課程改革為切入點，面向行業重點領域，計劃建成約1000門課程，內容符合崗位工作實際，并充分納入新技術、新工藝和新規范。這些課程的設計將符合因材施教的規律，融入課程思政，強調以學生為中心的教學實施，充分運用數字技術手段，確保教學評價關注學生的全面成長，從而引領職業教育的“課堂改革”，提升關鍵核心領域技術技能人才的培養質量。

不久前，正兆體育的AI智慧體育產品成功入選2022年智慧體育典型案例。目前，該產品已在全國40多個城市、數百所學校落地，服務超過120萬名學生，未來，正兆體育將繼續推動AI運動視覺算法與傳統校園體育活動的深度融合，助力校園體育的發展。